Την Τετάρτη, 18 Οκτωβρίου 2023, την τέταρτη ώρα του μαθήματος των Θρησκευτικών, στο τμήμα Γ1 πραγματοποιήθηκε πιλοτικά μία καινοτόμα εκπαιδευτική πρακτική.
Προβλήθηκε μία διαδραστική παρουσίαση με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού ψηφιακού εργαλείου nearpod. Αφού πρώτα ζητήσαμε την άδεια των κηδεμόνων τους με έγκαιρη αποστολή στα email τους τους προτείναμε να φέρουν τα κινητά τους τηλέφωνα στην τάξη, συνδεθήκαμε στο δίκτυο του σχολείου, δώσαμε τον κωδικό της παρουσίασης και οι μαθητές σύγχρονα με την προβολή της παρουσίασης κλήθηκαν να απαντήσουν σε κουίζ, έπαιξαν σε διαδραστικά παιχνίδια σχετικά με το θέμα της παρουσίασης, “προσωπική συνάντηση του Αβραάμ με τον Τριαδικό Θεό”, απάντησαν σε ερωτήσεις κρίσεως και εξέφρασαν τη γνώμη τους για το θέμα και κατέληξαν σε ανάλογα συμπεράσματα.
Η εφαρμογή επιτρέπει να αποθηκευτούν οι απαντήσεις των μαθητών στις ερωτήσεις σε ποσοστιαίες πίτες δεδομένων, οι προσπάθειες απάντησης, το ποσοστό επιτυχίας και να αξιολογηθούν οι επιδόσεις των μαθητών/μαθητριών στο λογαριασμό email του εκπαιδευτικού.
Οι μαθητές/μαθήτριες ενθουσιάστηκαν, συμμετείχαν, απάντησαν στις δράσεις, εξέφρασαν τις απόψεις τους για τις εφαρμογές του εκπαιδευτικού εργαλείου nearpod. Σας παραθέτουμε παρακάτω σχετικές φωτογραφίες.
Προτείνουμε την εφαρμογή γιατί εντείνει την προσοχή και το ενδιαφέρον των μαθητών, ελέγχουμε στη σύγχρονη ανταπόκρισή τους και ετοιμότητα στο διδακτικό υλικό και ενθαρρύνει την εξαγωγή συμπερασμάτων για την πρόοδό τους καθώς και την αξιολόγηση των μαθητών και των εκπαιδευτικών με αντικειμενικό, στατιστικό τρόπο. Επιτύχαμε να “μαθαίνουμε” τους μαθητές “πώς να μαθαίνουν”, με ευχάριστη, σύγχρονη και αποτελεσματική μέθοδο!
Τη δράση επαναλάβαμε στις 20, στο τμήμα Γ3 και θα επαναλάβουμε επίσης, τη Δευτέρα 23/10/2023 στο Γ2. Τα αποτελέσματα της δράσης θα βοηθήσουν στην βελτίωση της δημιουργίας και στην ποιότητα της επανάληψής της και στις άλλες τάξεις εν καιρώ.
Ιστορία της ομάδας πλεξίματος του 2ου Γυμνασίου Καλύμνου – Δράσεις Χριστουγέννων
Η Ομάδα Πλεξίματος του 2ου Γυμνασίου Καλύμνου είναι ένα πολιτιστικό πρόγραμμα με θέμα το ενδιαφέρον για τον πάσχοντα συνάνθρωπο.
Η ομάδα μας ξεκίνησε το έργο της το έτος 2016, με την πλέξη και πώληση ικανού αριθμού καλοκαιρινών κασκόλ, εσάρπας και πασχαλινών λαμπάδων με αποτέλεσμα την αγορά διαδραστικού πίνακα, λάπτοπ και προτζέκτορα αίθουσας της Α’ Γυμνασίου.
Τα έτη 2017 – 2018 πλέξαμε γάντια, κασκόλ και λαιμούς για τους πρόσφυγες που κατέκλυσαν το νησί μας. Με δωρεές νημάτων πολλών γυναικών του νησιού μας προσπαθήσαμε επιτυχώς να ανακουφίσουμε αποτελεσματικά τους πάσχοντες συνανθρώπους μας. Για το έργο μας τότε βραβευτήκαμε από το Δήμο Καλυμνίων.
Το έτος 2019 πλέξαμε γάντια και κασκόλ και πασχαλινές λαμπάδες για τα παιδιά του 1ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Καλύμνου και του ΕΕΕΕΚ Καλύμνου, ενώ, ταυτόχρονα, συμμετείχαμε και τα τρία σχολεία σε δράσεις που βοήθησαν τα παιδιά να γνωριστούν, να ανοιχτούν στην τοπική κοινωνία, να μάθουν να αναγνωρίζουν στο πρόσωπο του συνανθρώπου μας τον Θεάνθρωπο Χριστό και να εκτιμούν τα ιδιαίτερα χαρίσματα των ανθρώπων που συναντούν.
Τα έτη 2020 – 2021 λόγω της πανδημίας και του αναγκαστικού εγκλεισμού δεν μπορέσαμε να δράσουμε.
Φέτος, το σχολικό έτος 2021 – 2022, με την ευλογία του Θεού αρχίσαμε με ενθουσιασμό και χαρούμενη πρόθεση να προσφέρουμε την αγάπη μας εμπράκτως με σύνθημα : “Μιμούμαστε τον Θεάνθρωπο, αγαπούμε και φροντίζουμε τον συνάνθρωπο”. Η ομάδα μας παίρνει ιδέες από τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος του μαθήματος των Θρησκευτικών και υλοποιεί δράσεις με βάση τα μαθήματα αυτά.
Για πρώτη φορά το σχολείο μας συνεργάζεται με το Ίδρυμα Πατριαρχικών Μελετών του Οικουμενικού μας Πατριαρχείου, οπότε οι δράσεις αυτές της ομάδας μας εναρμονίζονται σε συνεργασία με το πρόγραμμα “Η Κιβωτός του Νώε – Μια σύγχρονη Ιστορία” του Ιδρύματος αυτού. Επίσης συνεργαζόμαστε με τις ομάδες γυναικών που πλέκουν για τον πάσχοντα άνθρωπο σε όλη την Ελλάδα μέσω του Facebook, ομάδες κοινωνικής δικτύωσης με αγάπη για το πλέξιμο και τη φροντίδα στον άνθρωπο, “Ποντικάκια της Χαράς”, και, για τα πρόωρα μωράκια την ομάδα : “Octopus for a Preemie Greece”.
Αισθανόμαστε ευγνωμοσύνη γιατί, αμέσως με την ανακοίνωση της πρόθεσής μας να πλέξουμε για τους πάσχοντες συνανθρώπους μας οι μητέρες και οι γιαγιάδες των μαθητών και μαθητριών μας άρχισαν να πλέκουν μαζί μας και η κυρία Φράγκου Μαρία, γιαγιά μαθητή μας της Γ’ Γυμνασίου μάς δώρισε 85 κούκλες νήματα. Επίσης, τα μαγαζιά “Μαλλιά Κουβάρια” και “Τηλιακού”, μας πρόσφεραν εκπτώσεις στα προϊόντα τους, νήματα και βελόνες, και υποσχέθηκαν την βοήθειά τους όποτε τη χρειαζόμαστε.
α) Φέτος, λοιπόν, συμμετέχουμε στη δράση “Πλέκουμε Χταποδάκια της Δανίας” για τα πρόωρα μωράκια. Είναι μία ιδέα που δοκιμάστηκε επιτυχώς, στην οποία χταποδάκια πλεγμένα με βαμβάκι τοποθετούνται στην θερμοκοιτίδα των πρόωρων νεογνών που έτσι νιώθουν τη ζεστασιά της μητέρας τους, δεν τραβούν τα καλώδια της θερμοκοιτίδας, αλλά τα πλοκάμια του παιχνιδιού, γεγονός που βοηθάει στην γρηγορότερη ανάπτυξη του μωρού. Το χταποδάκι, κατόπιν, δίνεται δώρο, ως το πρώτο παιχνίδι του μωρού, κι ως βραβείο που μπόρεσε να βγει νικητής στον πρώτο αγώνα της ζωής του. Φτιάξαμε και συσκευάσαμε με αγάπη, φροντίδα και προσευχή, 15 χταποδάκια της Δανίας.
β) Πλέξαμε ακόμη και 30 ζευγάρια καλτσάκια/παπουτσάκια κατάλληλα για προωράκια μωράκια, που ειδικές ομάδες δραστηριοποιημένων γυναικών, με τις οποίες ήρθαμε σε επαφή, συλλέγουν και διαθέτουν στα μεγάλα νοσοκομεία της Αθήνας, ΙΑΣΩ, Μητέρα, κ.α και της Θεσσαλονίκης, στα πρόωρα νεογνά που γεννιούνται εκεί.
Γράψαμε καρτούλες στους γονείς που έγραφαν :
“Αγαπημένοι μας γονείς, 2022 ευχές την νέα αυτή χρονιά,
να πάρετε στο σπίτι σας και στην αγκαλιά σας
τα πολύτιμα μωρά σας.
Προσευχόμαστε γι αυτό με τόσες προσευχές
με όσες φτιάχτηκαν τα πλεκτά μας θηλιές!
Με αγάπη Χριστού, …”.
Τα στείλαμε την Πέμπτη 16 Δεκεμβρίου 2021 με το ταχυδρομείο.
γ) Πλέξαμε κασκόλ, λαιμούς για τους άστεγους συνανθρώπους μας και τα σεισμόπληκτα παιδιά της Εύβοιας και της Κρήτης, και, νεσεσέρ για τους παππούδες και τις γιαγιάδες που ζουν σε οίκους ευγηρίας στην Αθήνα και σε άλλες πόλεις και στείλαμε μαζί χριστουγεννιάτικες κάρτες στους παππούδες και τις γιαγιάδες που έγραψαν τα παιδιά μας. Έγραφαν :
“Αγαπημένε μου παππού/αγαπημένη μου γιαγιά,
σου εύχομαι Ευλογημένα Χριστούγεννα
και Χαρούμενη Πρωτοχρονιά.
Με αγάπη Χριστού, το εγγόνι σου, πες,
(όνομα παιδιού). “
Τα στείλαμε, επίσης, ταχυδρομικώς στους υπεύθυνους φορείς την Πέμπτη, 16 Δεκεμβρίου 2021.
Φέτος υπεύθυνες καθηγήτριες της ομάδας πλεξίματος του σχολείου μας είναι :
α) Η Θεολόγος κυρία Μαρία Πάνου και, β) η Μαθηματικός κυρία Ελένη Σίμου.
Στην ιστοσελίδα της ομάδας πλεξίματος του σχολείου μας μπορείτε να παρακολουθείτε τις δράσεις μας κάθε μήνα!
Περισσότερες δράσεις του σχολείου μας μπορείτε να διαβάσετε στη σχολική ιστοσελίδα μας, εδώ :
Νοέμβριο και Δεκέμβριο μήνα, στην Κάλυμνο, μετά τις πρώτες βροχές έρχεται η συγκομιδή της ελιάς. Η ελιά, το ιερό δένδρο της φύσης, με ρίζες, βαθιές μέσα στα βράχια του νησιού, έδινε και δίνει ζωή στους ανθρώπους από την αρχή της δημιουργίας τους.
Έτσι, λοιπόν, την Πέμπτη 9 Δεκεμβρίου 2021, ομάδες συμμαθητών μας από κάθε τμήμα του σχολείου μας, διαδοχικά, συμμετείχαμε στο μάζεμα των ελαιόδεντρων που έχουμε στην αυλή του σχολείου μας. Δέκα δένδρα, που τα είχαν φυτέψει πριν λίγα χρόνια κάποιοι παλιοί μαθητές του σχολείου μας και όλες οι επόμενες γενιές μαθητών μέχρι εμάς σήμερα να συνεχίζουμε να τα φροντίζουμε, όπως οφείλουμε, γιατί στην ουσία φροντίζουμε με σεβασμό τη δημιουργία του Θεού και αξιοποιούμε τον πλούτο της με αγάπη, ως συνεργάτες του Θεού.
Με την καθοδήγηση και εποπτεία του καθηγητή μας κυρίου Αλέξη Βρεττού , απλώσαμε τα δίχτυα, «χτενίσαμε» τις κλάρες, τσουβαλιάσαμε τον πολύτιμο καρπό και τον μεταφέραμε στο ελαιοτριβείο για να αλεσθεί.
Επιστρέψαμε στο σχολείο με παγουράκια γεμάτα χρυσοπράσινο, φρέσκο, ελαιόλαδο. Νιώθαμε, εκτός από χαρούμενοι, επιπλέον και ευλογημένοι γιατί μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το πιο ευλογημένο δένδρο του Θεού και να εκτιμήσουμε την αξία του για τη ζωή και την υγεία του ανθρώπου, ειδικά για το νησί μας που η άγονη γη του δεν είχε και πολλά αγαθά να του προσφέρει.
Στο ίδιο πνεύμα ευγνωμοσύνης, αλλά και προσπάθεια διατήρησης του φυσικού περιβάλλοντος , την Τετάρτη 22 Δεκεμβρίου 2021 έχουμε προγραμματίσει μεγάλη δενδροφύτευση ελαιόδεντρων στο χώρο του σχολείου μας. Κάθε τμήμα μαθητών θα φυτέψει και θα υιοθετήσει έτσι το δικό του ελάκι/λιοδεντράκι. Με αυτόν τον τρόπο θα αφήσουμε κι εμείς στις επόμενες γενιές κάτι να μας θυμούνται και να μας μιμούνται….
Τέλος, εμείς, οι μαθητές του 2ου Γυμνασίου σε συνεννόηση με τους καθηγητές μας θα διαθέσουμε το φετινό λάδι που παρήγαμε προς όφελος της σχολικής κοινότητας.
Θέμα : Τι μας διδάσκει η ορθόδοξη αγιογραφία και μουσική για την Γέννηση του Θεανθρώπου Χριστού -Κάλλαντα και τροπάρια Βυζαντινά, Δράσεις και παιχνίδια – για την εμπέδωση της κοσμοσωτηρίου Εορτής των Χριστουγέννων
Κατασκευάζουμε μαζί και κατανοούμε το πολίτευμα και την οργάνωση της πόλης κράτους των Σπαρτιατών
Η γυναίκα στην αρχαία Σπάρτη
Γιατί οι γυναίκες στην αρχαία Σπάρτη καταπονούσαν το σώμα τους με τη γυμναστική; Ποιος ήταν ο σκοπός της ζωής τους;
Οι γυναίκες στην αρχαία Σπάρτη κάνανε πολλή γυμναστική επειδή αργότερα θα γεννούσαν γενναίους άντρες, και οι αρχαίοι Σπαρτιάτες λέγανε ότι αν η μάνα είναι δυνατή, και το μωρό της θα είναι δυνατό και γενναίο. Έτσι, ο σκοπός της ζωής τους ήταν να γεννάνε γερά μωρά που θα προστάτευαν τη χώρα αργότερα.
ΛΑΚΩΝΙΣΜΟΣ
Παιχνίδι μνήμης
Βρείτε και ταιριάξετε τις εικόνες που έχουν σχέση μεταξύ τους. Καλή διασκέδαση!
Ερωτήσεις εμπέδωσης :
1. Ποιος ο σκοπός της αγωγής των αγοριών και των κοριτσιών στη Σπάρτη; Πώς συνδέεται ο σκοπός αυτός με το χαρακτήρα του σπαρτιατικού κράτους;
2. «Δουλεύει σαν είλωτας». Τι σημαίνει η φράση αυτή που και σήμερα ακούμε να λέγεται; Εξηγήστε το περιεχόμενό της με βάση τις γνώσεις σας.
3. Τι ήταν ο «λακωνισμός»; (Συμβουλευθείτε το σχετικό παράθεμα). Τι σημαίνει και πώς εξηγείται η φράση «περνάμε σπαρτιάτικα»;
Ευαγγελισμός Θεοτόκου, Γέννησή Του – σημασία σελ. 66-67
Παιδικά χρόνια του Χριστού
Απογραφή/Πιστοποιητικό γεννήσεώς Του,
Περιτομή, Σαραντισμός Του,
Υπαπαντή, Αναπεσών (σελ. 65-66),
Προσκύνηση των Μάγων (σελ. 67)
Θυσία στο Ναό του Δωδεκαετούς Ιησού
Ενηλικίωσή του κατά τον Ιουδαϊκό Νόμο –
Μελέτη, Ανάγνωση, ερμηνεία κειμένων του βιβλίου
2. Σύγχρονα πρόσωπα της εποχής του Χριστού
Δραστηριότητες χωρίς ίντερνετ :
α. Γράψτε ένα κείμενο 3 παραγράφων που να δείχνει στοιχεία για το Χριστό και την προσωπικότητά του μέσα από τα κείμενα του σχολικού βιβλίου στις σελίδες 58-60. Αναφέρετε αποσπάσματα που να δικαιολογούν τη γνώμη σας. Ανεβάστε το στο προσωπικό σας ιστολόγιο ή στην ομάδα συζήτησης με το θέμα αυτό.
β. Διαβάστε προσεκτικά το χωρίο Ιω., 3, 1-8, σελ. 59 και γράψτε 3 παραγράφους για τη σημασία του. Ανεβάστε την απάντησή σας στο προσωπικό σας ιστολόγιο ή στην ομάδα συζητήσεων με το θέμα αυτό.
γ. Μελετήστε στη σελίδα 68 : «Ο Μεσίας που ανήγγειλαν οι Προφήτες» και γράψτε 3 παραγράφους για κάθε ερώτημα που δίνεται παρακάτω. Αναρτήστε την απάντησή σας στο προσωπικό σας ιστολόγιο ή στο ανάλογο θέμα της ομάδας συζητήσεων.
Τα ερωτήματα είναι :
1. Ποιες εικόνες χρησιμοποιεί ο Προφήτης Ησαΐας για το Χριστό;
2. Τι σημασία δίνουν στο πρόσωπό Του και στο έργο Του; Τί φανερώνουν για τον κόσμο που θα ζει με τους νόμους του Χριστού;
3. Ποια συμπεράσματα βγάζεις για την προσωπικότητα του Χριστού μέσα από το κείμενο της προφητείας; Χρησιμοποίησε φράσεις του κειμένου για να δικαιολογήσεις τη γνώμη σου.
δ. Άσκηση 3, σελ. 73 : Ποια είναι τα θεολογικά μηνύματα των αφηγήσεων του Ματθαίου και του Λουκά για τη γέννηση του Χριστού; Γράψτε 3 παραγράφους αναφέροντας σημεία που βεβαιώνουν τα επιχειρήματά σας και ανεβάστε την απάντησή σας στο προσωπικό σας ιστολόγιο ή στην ομάδα συζητήσεων με το θέμα της άσκησης.
ε. Εργασία μαθητών σε ομάδες. Επιλέξτε από τα δύο θέματα το ένα και σε ομάδες των δύο εργαστείτε.
α. Ο Ιησούς αναπεσών
β. Ο Ιησούς δωδεκαετής
Αναζητήστε πληροφορίες και δημιουργήστε μία δραστηριότητα στο learningapps που να αποδίδει το νόημα του γεγονότος που επιλέξατε. Γιατί διαλέξατε το συγκεκιρμένο θέμα; Ανεβάστε την απάντησή σας στην ομάδα συζήτησης με αυτό το θέμα.
3. Βάπτιση του Χριστού. Σελ. 48-50 παλαιού βιβλίου θρησκευτικών (εντυπο)
α. Ανάγνωση κειμένου -ερμηνευτικά σχόλια Βασικά στοιχεία μαθήματος.
β. Εργασίες χωρίς ίντερνετ
ι. Ο Ιωάννης κήρυττε έμπρακτη μετάνοια. Ποιες συγκεκριμένες αλλαγές ζωής πρότεινε να κάνουν οι Φαρισαίοι, οι Σαδδουκαίοι, ο απλός λαός, οι στρατιώτες; Ανέβασε την απάντησή σου στο ανάλογο θέμα στην ομάδα συζητήσεων.
ιι. Στο τέμπλο όλων των ναών δίπλα στο Χριστό βλέπουμε την εικόνα του αγίου Ιωάννου του Προδρόμου. Για ποιους λόγους πιστεύετε ότι γίνεται αυτή η τιμητική διάκριση; Ανεβάστε την απάντησή σας στο ανάλογο θέμα στις ομάδες συζητήσεων.
Λεξικό – Καινή Διαθήκη – Ευαγγελισμός της Θεοτόκου -Ιησούς Χριστός ως Ιστορικό Πρόσωπο – Παιδικά χρόνια του Χριστού – Βάπτιση του Χριστού
Αναζητήστε στη μηχανή αναζήτησης google τη σημασία των εννοιών :
δ. σημείο αντιλεγόμενο, δίκοπη ρομφαία, εύνοια, Θεάνθρωπος, Χριστός
Διαλέξτε ένα γράμμα και βρείτε τις σημασίες όλων των λέξεων που περιέχει στην μηχανή αναζήτησης της google.
Στα σχόλια γράψτε α) τη λέξη, β) τον ορισμό κάθε λέξης, γ) το σύνδεσμο από όπου πήρατε τον ορισμό, για κάθε όρο που ζητάμε στο γράμμα που διαλέξατε.
Στο γλωσσάριο θα βρείτε μετά από μία μέρα τους όρους στο ανάλογο γράμμα.
Καλή μελέτη.
Ευαγγελισμός Θεοτόκου – Τί μας διδάσκει η ορθόδοξη εικόνα του Ευαγγελισμού
Πατήστε πάνω σε διάφορα σημεία της εικόνας για να απαντήσετε στο ερώτημα της εργασίας. Πάρετε φωτογραφία οθόνης ή γράψτε στα σχόλια το σκορ που πετύχατε για να βαθμολογηθείτε. Καλή διασκέδαση.
Ποια σημεία δείχνουν τη θεολογική σημασία της Υπαπαντής του Κυρίου από τον Θεοδόχο Συμεών;
Πατήστε πάνω στα σημεία της εικόνας που πιστεύετε ότι δείχνουν τη θεολογική σημασία της Υπαπαντής τυ Κυρίου μας από τον Θεοδόχο Συμεών και μάθετε τί σημαίνουν. Πάρετε φωτογραφία οθόνης μετά ή γράψτε το σκορ που πετύχατε στα σχόλια για να βαθμολογηθείτε. Καλή διασκέδαση!
Μελετήστε το σχολικό βιβλίο μας σελ 69, Προσδοκίες του αρχαίου ελληνικού κόσμου και λύστε σωστά το σταυρόλεξο. Πάρετε φωτογραφία οθόνης, ή γράψτε στα σχόια τις λέξεις της καρτέλλας επιβεβαίωσης ολοκλήρωσης της εργασίας. Καλή διασκέδαση!
Τα παιδικά χρόνια του Χριστού! – Αντιστοίχιση με … δωράκι!
Μελέτησε στις σελίδες του σχολικού βιβλίου 62-67. Μετά αντιστοίχισε τα γεγονότα με τις κατηγορίες και απόλαυσε ένα βιντεάκι δώρο με θέμα : τα Χριστούγεννα : ο Χριστός σε όλα τα … χρώματα!!! Ανεβάστε φωτογραφία οθόνης, ή στα σχόλια τα λόγια επιβεβαίωσης της εργασίας. Καλά, Ουσιαστικά, Χαρούμενα Χριστούγεννα!
Διασκεδάστε βρίσκοντας και ταιριάζοντας μεταξύ τους τις εικόνες με τα γεγονότα της Γέννησης του Χριστού και τα παιδικά Του χρόνια!
Τί μας διδάσκει η ορθόδοξη εικόνα της Γέννησης του Χριστού;
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να βρείτε τα στοιχεία που είναι σωστά και απαντούν στο ερώτημα της εργασίας. Μην ξεχάσετε να πάρετε φωτογραφία οθόνης, ή να γράψετε στα σχόλια το σκορ που πετύχατε. Καλή διασκέδαση.
1. Δημιουργία πόλης-κράτους : σελ. Τον 8ο αιώνα π.Χ. παρατηρήθηκε στον ελληνικό κόσμο μία σημαντική εξέλιξη. Το παλιό φυλετικό κράτος διασπάστηκε και τη θέση του πήρε η πόλη-κράτος. Ο Αριστοτέλης είδε τη δημιουργία της πόλης-κράτους ως επιθυμία των ανθρώπων για ζωή και την επιβίωσή της ως επιθυμία για καλή ζωή. Πυρήνας του νέου θεσμού υπήρξε ο συνοικισμός. Ακολούθησε η ένωση των συνοικισμών σε μία πόλη (ôστυ), γύρω από μία ισχυρή θέση, την ακρόπολη. Πάνω στην ακρόπολη χτίζονταν οι ναοί και τα δημόσια κτίρια. Κάτω και γύρω από αυτήν απλώνονταν οι κατοικίες και τα καταστήματα, όπου τεχνίτες, ξυλουργοί, αγγειοπλάστες και έμποροι εργάζονταν για να καλύψουν τις ανάγκες της ζήτησης. Σταδιακά η πόλη περιβάλλεται από τείχη. Στην ύπαιθρο εξακολούθησε να μένει ένα μέρος του πληθυσμού που ασχολούνταν με τη γεωργία και την κτηνοτροφία.
2. Ο πολίτης και η οπλιτική φάλαγγα : Ο πολίτης αισθάνεται ασφαλής, αναπτύσσει ποικίλες δραστηριότητες και νιώθει ελεύθερος. Αποκτά συνείδηση του ρόλου του ως μέλους μιας κοινότητας, στη διακυβέρνηση της οποίας μετέχει ενεργά. Οι πολίτες στρατεύονται για να υπηρετήσουν τις ανάγκες ενός νέου οργανικού συνόλου. Συγκροτούν την «οπλιτική φάλαγγα», φορούν πανοπλία και όλοι μαζί υπερασπίζονται την πόλη τους. Η προσφορά είναι συλλογική και ο σκοπός κοινός. Στην οπλιτική φάλαγγα συμμετείχαν όσοι μπορούσαν να αγοράσουν με δική τους δαπάνη την απαραίτητη πανοπλία. Αυτή η διευρυμένη συμμετοχή επέφερε μια γενικότερη κοινωνική εξίσωση. Οι κοινωνικές διαφορές περιορίστηκαν. Ωστόσο, δεν έλειψαν οι πολιτικοί ανταγωνισμοί που αντικείμενό τους είχαν την άσκηση εξουσίας.
3. Το πολίτευμα : Με την πόλη συνδέεται και το πολίτευμα, δηλαδή το σύστημα διακυβέρνησης. Όταν συγκροτήθηκε η πόλη, η βασιλεία είχε παρακμάσει. Την εξουσία κατέλαβαν οι ευγενείς και έτσι το πολίτευμα έγινε αριστοκρατικό. Η ονομασία αυτή οφείλεται στους αρίστους, τους πλούσιους δηλαδή ιδιοκτήτες γης, που παλαιότερα αποτελούσαν και το συμβούλιο του βασιλιά. Με την ανάπτυξη του εμπορίου και την ευρεία χρησιμοποίηση του νομίσματος δημιουργήθηκε μία νέα τάξη, η οποία με τη δύναμη του χρήματος αφαίρεσε την εξουσία από τους αριστοκράτες. Οι λίγοι αυτοί επέβαλαν τη δική τους εξουσία και το πολίτευμα έγινε ολιγαρχικό. Κριτήριο για συμμετοχή στην εξουσία δεν ήταν πια η καταγωγή αλλά ο πλούτος.
4. Τυραννίδα : Η εξουσία των ολίγων δεν έλυσε τα βασικά προβλήματα των πολλών, με αποτέλεσμα να ξεσπούν συχνά ταραχές. Την κοινωνική αυτή δυσαρέσκεια και την ανασφάλεια γενικά των πολιτών εκμεταλλεύτηκαν φιλόδοξα άτομα, που κατάφεραν με λαϊκή πολλές φορές υποστήριξη να επιβάλουν τυραννικό καθεστώς. Οι τύραννοι άσκησαν την εξουσία αποβλέποντας στο δικό τους όφελος, χωρίς να δίνουν λόγο σε κανέναν για τις πράξεις τους. Αν και συνέδεσαν το όνομά τους με μεγάλα έργα, όπως ο Περίανδρος στην Κόρινθο, ο Πολυκράτης στη Σάμο, o Φείδων στο Άργος κ.ά., γενικά δεν κέρδισαν τη συμπάθεια του λαού.
Αυτή την εποχή σημαντική ανάπτυξη, εκτός από τη Σπάρτη και την Αθήνα, παρουσίασαν η Κόρινθος, το Άργος*, η Χαλκίδα, η Θήβα, η Ιωλκός κ.ά.
Σε πολλές περιοχές επανήλθε το ολιγαρχικό πολίτευμα. Στην Αθήνα, όμως, είχε ήδη ξεκινήσει η πορεία προς τη δημοκρατία.
Αυτή την εποχή σημαντική ανάπτυξη, εκτός από τη Σπάρτη και την Αθήνα, παρουσίασαν η Κόρινθος, το Άργος*, η Χαλκίδα, η Θήβα, η Ιωλκός κ.ά.
Σε πολλές περιοχές επανήλθε το ολιγαρχικό πολίτευμα. Στην Αθήνα, όμως, είχε ήδη ξεκινήσει η πορεία προς τη δημοκρατία.
Αφού δείτε το βίντεο παραπάνω απαντήστε στις ερωτήσεις :
α) Τί είναι το πολίτευμα;
β) Ποια είδη πολιτευμάτων γνωρίζετε; Βρείτε τους ορισμούς σε κάθε είδος πολιτεύματος
γ) Ποια η βασική διαφορά ανάμεσα στην αριστοκρατία και την ολιγαργία; Συζητήστε τις συνέπειές της στην κοινωνική ζωή.
δ) 3. Τι σημαίνει σήμερα η λέξη τύραννος; Γιατί; (Λάβετε υπόψη και το παράθεμα: «Έκοβε τα στάχυα που εξείχαν»).
Αντιστοίχιση – Έργα Τυράννων
Λύστε την άσκηση και ανεβάστε τον χρόνο και την επίδοση που πετύχατε στα σχόλια για να βαθμολογηθείτε!
Συμπληρώστε τον πίνακα στον παρακάτω σύνδεσμο. Πάρετε φωτογραφία οθόνης όταν τον συμπληρώσετε και ανεβάστε εδώ την φωτογραφία για να βαθμολογηθείτε! Καλή διασκέδαση!
Κατά τους αιώνες που ακολουθούν (800-479 π.Χ.) συντελείται μια ριζική καινοτομία. Συγκροτείται η πόλη-κράτος. Ο πολίτης αρχίζει να συμμετέχει στη διαχείριση των πολιτικών πραγμάτων. Ο ελληνισμός ξεπερνάει τα όριά του και αποικίζει τα παράλια της Μεσογείου και του Εύξεινου πόντου. Το εμπόριο, η βιοτεχνία και η ευρεία χρήση του νομίσματος δημιουργούν τις προΰποθέσεις για σημαντική οικονομική πρόοδο. Η τέχνη αναζητεί νέους ρυθμούς έκφρασης, ενώ η ποίηση εκφράζει τις καθημερινές αγωνίες του ανθρώπου. Ο ελληνισμός ενωμένος θα αποκρούσει την περσική επεκτατική πολιτική.
Διαδραστική παρουσίαση με θέμα τον Β’ Ελληνικό αποικισμό
Παρακολουθήστε προσεκτικά την παρουσίαση και απαντήστε σε όλες τις δραστηριότητές της. Όταν φτάσετε στην τελευταία διαφάνεια, πάρετε φωτογραφία οθόνης και ανεβάστε τη στο επιλογή αρχείου. Καλή διασκέδαση! Μάθετε διαδρώντας!
Σ ένα καφενείο ελληνικού χωριού τον καιρό της Χούντας κάθονται τρεις άνδρες ο καθένας σε ξεχωριστά τραπέζια. Δύο κάθονται αντικρυστά, κοιτάζουν ο ένας τον άλλον και λέει ο ένας : άχ!. Λέει ο άλλος : ώχ! και ο τρίτος που είναι ο χωροφύλακας: Ε! Απαγορεύονται οι πολιτικές συζητήσεις!!!
Μετά από πολύωρη «κατήχηση» και ομιλία του Διευθυντή για την «Επανάσταση της 21ης Απριλίου» ο Δάσκαλος με προτροπή του διευθυντή βάζει στα παιδιά έκθεση με θέμα : Πώς ωφέλησε η Επανάσταση την πατρίδα. Ένας μικρός γράφει : «Πριν την επανάσταση η Ελλάδα ήταν στο χείλος του γκρεμού. Όταν έγινε η Επανάσταση η Ελλάδα έκανε ένα βήμα μπροστά!!!!…..
Α. Τα τραγούδια που γράφηκαν εκείνη την εποχή βοηθούν με τον καλύτερο τρόπο να καταλάβουμε το πνεύμα της και την αληθινή έννοια της ελευθερίας στην αξιοπρέπεια του ανθρώπου. Παρακολουθήστε καθένα και γράψτε ποιο είναι το νόημά του και τί διδάσκεστε από αυτό. Μπορείτε να τραγουδήσετε κι εσείς μαζί.
Της Δικαιοσύνης Ήλιε Νοητέ – Μίκης Θεοδωράκης
Στίχοι: Οδυσσέας Ελύτης
Συνθέτης: Μίκης Θεοδωράκης
Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ και μυρσίνη εσύ δοξαστική
μη παρακαλώ σας μη (x3) λησμονάτε τη χώρα μου
Αετόμορφα τα έχει τα ψηλά βουνά στα ηφαίστεια
κλήματα σειρά και τα σπίτια πιο λευκά (x3)
στου γλαυκού το γειτόνεμα
Τα πικρά μου χέρια με τον Κεραυνό
τα γυρίζω πίσω απ’ τον καιρό
τους παλιούς μου φίλους καλώ (x3)
με φοβέρες και μ’ αίματα
Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ και μυρσίνη εσύ δοξαστική
μη παρακαλώ σας μη (x3) λησμονάτε τη χώρα μου
Το ακορντεόν
Λοΐζος Μάνος
Μουσική/Στίχοι: Λοΐζος Μάνος/Νεγρεπόντης Γιάννης
Στη γειτονιά μου την παλιά είχα ένα φίλο
που ήξερε και έπαιζε τ’ ακορντεόν
Όταν τραγούδαγε, φτυστός ήταν ο ήλιος
φωτιές στα χέρια του άναβε τ’ ακορντεόν
Μα ένα βράδυ σκοτεινό σαν όλα τ’ άλλα
κράταγε τσίλιες παίζοντας ακορντεόν
Γερμανικά καμιόνια στάθηκαν στη μάντρα
και μια ριπή σταμάτησε τ’ ακορντεόν
Τ’ αρχινισμένο σύνθημα πάντα μου μένει
όποτε ακούω από τότε ακορντεόν
Κι έχει σα στάμπα τη ζωή μου σημαδέψει | 2x
Δεν θα περά-, δεν θα περάσει ο φασισμός | 2x
Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία
κάποιος την έγραψε στον τοίχο με μπογιά
Ήταν μια λέξη μοναχά, ελευθερία
κι έπειτα είπαν πως την έγραψαν παιδιά
Λα λα λα λα…
Ύστερα κύλησε ο καιρός κι η ιστορία
πέρασε εύκολα απ’ τη μνήμη στην καρδιά
Ο τοίχος έγραφε μοναδική ευκαιρία
εντός πωλούνται πάσης φύσεως υλικά
Λα λα λα λα…
Τις Κυριακές απ’ το πρωί στα καφενεία
έπειτα γήπεδο, στοιχήματα, καυγά
Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία
είπανε όμως πως την έγραψαν παιδιά
Λα λα λα λα…
Νίκος Ξυλούρης –
Πότε Θα Κάνει Ξαστεριά
Στίχοι: Παραδοσιακό
Μουσική: Παραδοσιακό
Ερμηνεία: Νίκος Ξυλούρης
Πότε θα κάμει ξαστεριά,
πότε θα φλεβαρίσει,
να πάρω το ντουφέκι μου, τ
ην έμορφη πατρόνα,
να κατεβώ στον Ομαλό,
στη στράτα του Μουσούρου,
να κάμω μάνες δίχως γιους,
γυναίκες δίχως άντρες,
να κάμω και μωρά παιδιά,
να κλαιν’ δίχως μανάδες,
να κλαιν’ τη νύχτα για νερό,
και την αυγή για γάλα,
και τ’ αποδιαφωτίσματα
τη δόλια τους τη μάνα…
Το προσκύνημα (1974)
Στίχοι: Ιάκωβος Καμπανέλλης
Μουσική: Σταύρος Ξαρχάκος
Στίχοι:
Πάμε κι εμείς στην αυλή του φθινοπώρου
πίσω απ’ τα πετρωμένα στάχια του καλοκαιριού
πάμε κι εμείς στα παιδιά που κοιμήθηκαν
κάτω απ’ τα ματωμένα νύχια του περιστεριού
πάμε να δεις στην αυλή που μεγάλωσαν
Δυο παιδιά ερωτευμένα δυο παιδιά του καημού
Δυο παιδιά ερωτευμένα δυο παιδιά του καημού
Ορέστη απ’ το Βόλο
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
γυρεύω το γιο μου
Ορέστη απ’ το Βόλο
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
γυρεύω το γιο μου
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
Ορέστη απ’ το Βόλο
την κόρη μου θέλω
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
Ορέστη απ’ το Βόλο
την κόρη μου θέλω
Δυο παιδιά ερωτευμένα δυο παιδιά του καημού
Δυο παιδιά ερωτευμένα δυο παιδιά του καημού
Ορέστη απ’ το Βόλο
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
γυρεύω το γιο μου
Ορέστη απ’ το Βόλο
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
γυρεύω το γιο μου
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
Ορέστη απ’ το Βόλο
την κόρη μου θέλω
Μαρία απ’ τη Σπάρτη
Ορέστη απ’ το Βόλο
την κόρη μου θέλω
Τίτλος: Είμαστε δυο
Στίχοι:Μίκης Θεοδωράκης
Μουσική:Μίκης Θεοδωράκης
Πρώτη εκτέλεση:Μίκης Θεοδωράκης
Είμαστε δυο, είμαστε δυο,
η ώρα σήμανε οχτώ κλείσε το φως,
χτυπά φρουρός,
το βράδυ θά ‘ρθουνε ξανά
έμπα μπροστά, έμπα μπροστά
και οι άλλοι πίσω ακολουθούν
μετά σιωπή και ακολουθεί
το ίδιο τροπάρι το γνωστό
Βαράνε δυο, βαράνε τρεις,
βαράνε χίλιοι δεκατρείς
Πονάς εσύ, πονάω εγώ,
μα ποιος πονάει πιο πολύ
θά ‘ρθει καιρός να μας το πει
Είμαστε δυο, είμαστε τρεις,
είμαστε χίλιοι δεκατρείς
Καβάλα πάμε στον καιρό
με τον καιρό με την βροχή
το αίμα πήζει στην πληγή
ο πόνος γίνεται καρφί
Είμαστε δυο, είμαστε τρεις,
είμαστε χίλιοι δεκατρείς
Καβάλα πάμε στον καιρό
με τον καιρό με την βροχή
το αίμα πήζει στην πληγή
ο πόνος γίνεται καρφί
Ο εκδικητής ο λυτρωτής
είμαστε δυο, είμαστε τρεις
είμαστε χίλιοι δεκατρείς
Δραστηριότητες για σκέψη και προβληματισμό
Βρες τις λέξεις : Βρες τις λέξεις κλειδιά που μας θυμίζουν το νόημα του Πολυτεχνείου – Θυμήσου πως λευτεριά αληθινή στην καρδιά ανθεί και το κορμί παρακινεί!!! https://learningapps.org/display?v=pzurke8i220
Γράψτε ένα κείμενο μιας σελίδας περιγράφοντας με λογοτεχνικό ύφος τί δείχνει η εικόνα κατά τη γνώμη σας. Ή γράψτε ένα τραγούδι, ή ένα μουσικό κομμάτι, ή ένα θεατρικό δρώμενο.
Σήμερα, 10 Φεβρουαρίου 2020, επισκεφτήκαμε τον Ιερό Ναό Αγίου Μάμαντος Πόθειας Καλύμνου τα δύο τμήματα του 2ου Γυμνασίου Καλύμνου, Β1 και Β2 και κάναμε μάθημα στον Ιερό Ναό. Θέμα μας ήταν οι Αγιογραφικοί Κύκλοι, δηλαδή πώς τοποθετούνται οι Ιερές εικόνες μέσα στο Ναό, γιατί έχουν συγκεκριμένη θέση και ποια είναι η σημασία τους για την ζωή μας στην πράξη.
Οι μαθητές μας ενθουσιάστηκαν με την επισκεψή μας αυτή, κράτησαν σημειώσεις στα τετράδιά τους, περιηγήθηκαν μέσα στο Ναό και είδαν ποιες εικόνες βρίσκονταν πού και γιατί, ρώτησαν πάρα πολλές απορίες που είχαν ή τους γεννήθηκαν στην πορεία και εξέφρασαν την επιθυμία να επισκεφθούν ξανά το Ναό για ένα εποικοδομητικό μάθημα σε θέματα λειτουργικής κατάρτισης, συμμετοχής και ζωής μέσα στην Εκκλησία.
Μετά μέσα στην τάξη θα δούμε την παρακάτω διαδραστική παρουσίαση και θα απαντήσουμε στο κουίζ που διαμόρφωσαν μαθητές μας σε άλλη παρόμοια ευκαιρία.
ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΘΕΟΛΟΓΙΑ : ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣ ΓΡΑΦΗΣ, ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ 